УДК 378: 159.9 ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ЦІННОСТЕЙ У МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
DOI : https://doi.org/10.51706/2707-3076-2024-11-12
Анотація
У статті актуалізується проблема формування професійних цінностей у майбутніх психологів закладів дошкільної освіти. Здійснено аналіз психолого-педагогічної літератури з питання формування цінностей особистості. Зауважується, що професійна діяльність практичних психологів є спеціалізованою соціальною діяльністю, спрямованою на підвищення цінності інших людей. Орієнтація на цінність інших у професійній діяльності психолога передбачає належне усвідомлення своєї компетентності як механізму впливу на інших, що ґрунтується на професійних обов’язках і відповідальності за свою професійну поведінку.
У дослідженні схарактеризовано різні види цінностей. Наголошується, що професійні цінності психолога включають в себе морально-етичні принципи, які регулюють його професійну діяльність. Вони включають емпатію, повагу до особистості, відповідальність, чесність, прагнення до постійного професійного розвитку та самовдосконалення. Особливо важливою є здатність зберігати конфіденційність та забезпечувати безпеку і добробут дітей.
Формування професійних цінностей у майбутніх психологів здійснюється через комплексний підхід, який включає теоретичне навчання, практичні заняття, та особистісний розвиток. Важливою складовою є інтеграція етичних питань у навчальні курси, організація дискусій та семінарів, присвячених професійній етиці, а також надання можливості студентам брати участь у практичних тренінгах та стажуваннях у закладах дошкільної освіти.
Встановлено, що формування професійних цінностей у майбутніх психологів закладів дошкільної освіти є складним і багатогранним процесом, який потребує системного підходу та активної участі викладачів, менторів та самих студентів. Від цього залежить не лише професійна компетентність молодих фахівців, але й якість психологічної допомоги, яку вони зможуть надавати дітям та їхнім родинам у майбутньому. Ефективне формування цінностей сприятиме створенню покоління професіоналів, які здатні забезпечити високий рівень психологічного супроводу та підтримки в закладах дошкільної освіти.
