УДК 378.147:37.091.31 ТРАДИЦІЙНЕ, ДИСТАНЦІЙНЕ ТА ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ У КОНТЕКСТІ КОМФОРТНОСТІ ТА ЕФЕКТИВНОСТІ

DOI https://doi.org/10.51706/2707-3076-2023-9-11

Анотація

У науковій статті проведено порівняння поглядів учасників освітнього процесу щодо ефективності та комфортності традиційного, дистанційного та змішаного навчання у вищій школі. Для опрацювання результатів анонімного онлайн опитування респондентів (140 аспірантів, 172 викладачі університету, 1514 студентів) під час пандемії Covid-19 в Україні використано комп’ютерну програму IBM SPSS Statistics 23. Оцінювання моделей організації навчання (традиційне аудиторне, дистанційне та змішане навчання) респонденти проводили за показниками ефективності (ефективність засвоєння знань, формування та розвитку умінь і навичок; ефективність особистісного та професійного розвитку студентів) та показниками комфортності (психологічна комфортність; мотивація навчальної/професійної діяльності). Інтервал значень коефіцієнта альфа Кронбаха для питань анкети 0,813-0,876. Респонденти (учасники освітнього процесу) вважають, що традиційне аудиторне навчання найбільш ефективне для здобування знань, формування умінь і навичок студентів, а також їх особистісного та професійного розвитку; збільшення онлайн складової понижує ефективність навчання.