Науковий журнал Хортицької національної академії

УДК 373.5.015.31:316.647.5 ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИХОВАННЯ ТОЛЕРАНТНОСТІ У ДІТЕЙ ШКІЛЬНОГО ВІКУ ПІД ЧАС ВОЄННОГО СТАНУ В УКРАЇНІ

2024-10-02T18:27:03+03:00

У науково-оглядовій статті на основі аналізу наукової літератури виокремлено педагогічні умови, які створюються для виховання толерантності у дітей шкільного віку. До таких умов віднесено: (1) оновлення та розвиток різних форм учнівського самоврядування; (2) сформованість толерантності у педагога; (3) інтерактивний характер педагогічного спілкування; (4) впровадження у навчально-виховний процес поетапної програми виховання толерантності дітей; (5) цілеспрямоване та активне використання педагогом різних форм організації навчально-виховного процесу; (6) полікультурність виховного середовища.

УДК 373.2.015.31:172.15:784.71(4 НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ УКРАЇНСЬКОГО МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

2024-10-01T11:53:04+03:00

У науковій статті автори звертаються до проблеми національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку засобами українського музичного мистецтва. Проведено детальний аналіз наукових, психолого-педагогічних та музичних досліджень, присвячених питанню доцільності використання українського музичного мистецтва в процесі національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в закладах дошкільної освіти. Надано тлумачення змісту термінів «патріотизм», «національно-патріотичне виховання», представлено основні напрацювання закордонних та вітчизняних науковців з досліджуваної проблеми. Розглянуто та проаналізовано головні законодавчі документи України, які регламентують увагу на впровадженняаціонально-патріотичного виховання в освітню практику закладів дошкільної освіти. Подано, конкретні методичні рекомендації, для керівників ЗДО, вихователів та батьків/опікунів, щодо вдосконалення процесу національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку засобами українського музичного мистецтва.

УДК 378.147 ТЕХНОЛОГІЯ «ПЕРЕВЕРНУТИЙ КЛАС» НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ

2024-10-01T11:56:27+03:00

Науково-методичну статтю присвячено системному аналізу застосування технології «перевернутий клас» на уроках інформатики в початкових класах. Для дослідження використано теоретичні методи: системно-структурний аналіз, синтез, класифікація, порівняння, абстрагування, узагальнення. На основі проведеного дослідження зроблено висновок, що технологія «перевернутий клас», за умови правильної організації, може бути ефективною, підвищуючи рівень умотивованості та успішності молодших школярів. «Перевернутий клас» дозволяє змінити підхід від пасивного до активного навчання, завдяки чому здобувачі початкової освіти на уроках інформатики матимуть більше часу для практичної роботи, що може допомогти їм краще сформувати цифрові навички. Особливостями досліджуваної технології є те, що вона зосереджує увагу на ефективному використанні навчального часу в класі, сприяє індивідуалізації навчання, дозволяє молодшим школярам брати відповідальність за навчання на себе, посилює взаємодію вчителя та учня та змінює роль учителя в освітньому процесі з транслятора на фасилітатора. У ході дослідження для уроків інформатики в початкових класах адаптовано моделі реалізації технології «перевернутий клас», розроблено завдання до обраних тем. З’ясовано, що вибір моделі залежить від багатьох факторів, зокрема: теми уроку, рівня підготовки учнів, доступу до ресурсів, спланованості кожного етапу. Отже, технологія «перевернутий клас» має значний потенціал для покращення якості освіти з інформатики в початкових класах.

УДК 373.3.091.313(045) ДИТЯЧИЙ КОЛЕКТИВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ КРІЗЬ ПРИЗМУ ПРИНЦИПІВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

2024-10-01T11:57:57+03:00

У науково-методичній статті наголошено, що дитина отримує свій ґрунтовний досвід соціалізації у початковій школі, коли усвідомлено стає членом сталого дитячого колективу. Формування та розвиток дитячого колективу початкової школи залежить від компетентності педагога, який відображає ідеї та принципи Нової української школи у власній професійній діяльності. Дитячий колектив за своєю природою є складним явищем, що потребує врахування вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також володіння дієвими методами, прийомами й засобами впливу на учнів, формами організації спільної групової діяльності. Відповідно до Концепції Нової української школи формування дитячого колективу має відбивати ключові принципи, серед яких: партнерство, виховання цінностей, згуртованість та довіра, навчання впродовж життя. У статті проаналізовано й обґрунтовано систематизовані особливості формування та розвитку дитячого колективу початкової школи за цими принципами. Наголошено, що партнерські взаємовідносини у дитячому колективі мають характеризуватися добровільністю, зацікавленістю дітей у спільній діяльності, в об’єднанні цілей та прагнень.

УДК 378.011.3-051:373.2]:37.043. ПРОБЛЕМАТИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ ДО РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ ДІТЕЙ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

2024-10-01T11:59:34+03:00

У оглядовій розвідці порушено питання професійної підготовки майбутніх вихователів до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища. На основі аналізу науково-педагогічної та методичної літератури, а також власного досвіду автора, висвітлено сучасні проблеми, що зумовлюють особливості професійної підготовки майбутніх вихователів до роботи в умовах інклюзії: (1) інтеграція інклюзивної освіти в Україні триває та має і позитивні зрушення, і невирішені проблеми на державному та регіональному рівнях, що сповільнюють досягнення мети; (2) залученість дітей з особливими освітніми потребами в звичайні заклади дошкільної освіти потребує поглибленого удосконалення освітнього середовища за напрямом розширення можливостей для всіх дітей; (3) відсутність теоретичної моделі розвитку творчого потенціалу дітей в умовах інклюзивного освітнього середовища; (4) недостатня кількість необхідних фахівців до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища; (5) потреба в осучасненні варіативної складової професійної підготовки майбутніх вихователів.

УДК 614.2+ 001.89+ 378.046.4 МОДЕЛЮВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КВАЛІФІКАЦІЙ ЛІКАРІВ МЕТОДОМ ЕКСПЕРТНОГО АНАЛІЗУ ТРУДОВИХ ФУНКЦІЙ

2024-10-01T12:04:47+03:00

У науковій статті обґрунтовано новітню модель професійних компетентностей медичних працівників на основі експертного моделювання трудових функцій у професійному стандарті як базового елементу системи оцінки їх кваліфікації і безперервного професійного розвитку.

У системі підготовки лікарів до цих пір основним залишається прогностичний підхід до проєктування структурно-функціональної моделі фахівця. Через аналіз сучасних даних про зв’язок ринку праці і систему професійної підготовки лікарів обґрунтовується прагматична (актуалізаційна) модель професійних компетентностей. Остання спирається на аналіз експертів, що спостерігають актуальну трудову діяльність лікарів в реальних умовах, вибудовують свою експертну думку на основі саморефлексії та аналізі власного професійного досвіду. На відміну від прогностичної ця модель може бути застосована як базова для формування та оцінювання професій них компетентностей лікарів, зокрема здобутих шляхом неформальної та інформальної освіти на основі конструктивістських принципів навчання.

УДК 376 ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНОЇ ВІРТУАЛЬНОЇ ДОШКИ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ

2024-10-01T12:05:55+03:00

Методична розвідка презентує авторський проєкт впровадження в освітній процес закладу вищої освіти нового навчального інструменту – віртуальної дошки. Дослідження проходило в кілька етапів, а саме: 1 – виокремлено чіткі завдання та цілі, для максимізації ефективності подальшої розбудови проєкту; 2 – проаналізовано та розроблено карту ресурсів, що будуть необхідні на етапі втілення проєкту в життя; 3 – розбудовано чіткий календарний графік з розрахунком конкретних часових проміжків для кожного з етапів проєкту; 4 – велику увагу приділено проблемним питанням, які безумовно можуть зустрітися на шляху реалізації завдань; 5 – запропоновані ефективні методи тестування та оцінки ефективності проєкту «Використання інтерактивної віртуальної дошки в освітньому просторі».

УДК 37.043.2.091-056.36:001.895] ОГЛЯД СУЧАСНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ТА МЕТОДИК ОРГАНІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ДЛЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ

2024-10-01T12:07:20+03:00

У науково-оглядовій статті висвітлено значення інклюзії для забезпечення доступності освіти, підвищення рівня культури, толерантності суспільства, а також розвитку України як демократичної і правової держави. Наголошено на тому, що інклюзивна освіта надає більше можливостей, забезпечує рівність усіх категорій населення. Авторкою проаналізовано праці науковців щодо проблем і перспектив інклюзивної освіти, розглянуто технології навчання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах інклюзивного середовища. Встановлено, що головним результатом впровадження інклюзивної освіти є залучення у соціум дітей з особливими освітніми потребами, зокрема з порушеннями інтелектуального розвитку, їхнього виховання та навчання, а ефективним засобом реалізації інклюзії є спеціальні форми, методи та технології, що спрямовані на врахування індивідуальних особливостей, розвиток навичок комунікації, мотороки, корекції поведінки.

УДК 796: 004+615.83 (063) ДОСЛІДЖЕННЯ ОБІЗНАНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ТЕХНІЧНОГО ПРОФІЛЮ З ІННОВАЦІЙНИМИ ЗСОБАМИ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ТА СПОРТУ

2024-10-01T12:10:37+03:00

Наукова стаття присвячена визначенню зацікавленості здобувачів вищої освіти у заняттях з фізичного виховання, їх обізнаності з інноваційними формами, методами та сучасними методиками оздоровчого фітнес-тренування. Проаналізовано результати опитування студентів ЗВО технічного профілю, проведеного за допомогою Google-форми, щодо перспективних на, їх думку, напрямків удосконалення дисципліни «фізичне виховання» у закладі вищої освіти технічного профілю завдяки впровадженню запропонованих інноваційних методик у систему викладання. З’ясовано наявність у студентів попереднього досвіту занять фізичною культурою та спортом, їх зацікавленість у трансформації процесу фізичного виховання, опит та перспективи використання існуючих на сьогодні, сучасних та доступних методик оздоровчого тренінгу в комплексі з іншими (традиційними та інноваційними) методиками для удосконалення фізичного стану тих, хто займається. Новизна представленого дослідження полягає в тому, що за останні 5 років, які вмістили в себе перехід на дистанційне навчання з причин пандемії COVID-19 та повномасштабної агресії Росії проти України, майже вперше зроблено спробу проаналізувати ступінь обізнаності здобувачів вищої освіти (зокрема, технічного профілю) з існуванням інноваційних методик та відповідних ним засобів фізичної культури і спорту.

УДК: 378.147-056.26 ІНКЛЮЗІЯ У ВИЩІЙ ОСВІТІ: ФІЛОСОФСЬКО-СУСПІЛЬНИЙ ВИМІР

2024-10-01T12:12:13+03:00

У науковій статті аналізується проблема імплементації інклюзії у галузі вищої освіти різних розвинених країн. Зроблено огляд основних міжнародних декларативних і правових документів, які складають основу упровадження принципів інклюзії загалом у суспільстві та конкретно в освітній галузі. Прослідковано зв’язок змін у суспільній свідомості і діяльності закладів вищої освіти відповідних країн щодо прийняття принципів рівності та інклюзії.

Автором виокремлена ключова проблема інклюзії у вищій освіті – досягнення стабільності у її забезпеченні. Автор вважає, що досягти такої стабільності можливо через реалізацію таких кроків: рівноправний вступ абітурієнта з особливими потребами; ефективне навчання в інклюзивному освітньому просторі з набуттям повноцінного набору фахових компетентностей та можливості реалізувати набуті фахові елементи в професійній діяльності.

УДК 376.36 ОНТОГЕНЕТИЧНІ ТА ДИЗОНТОГЕНЕТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ПЕРЕДКОМУНІКАТИВНИХ ТА БАЗОВИХ КОМУНІКАТИВНИХ ВМІНЬ І НАВИЧОК У ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ З УСКЛАДНЕННЯМИ РОЗВИТКУ

2024-10-01T12:13:42+03:00

У науково-оглядовій статті на підставі результатів, отриманих авторкою у процесі теоретико-практичних досліджень проблеми формування комунікативних умінь дітей раннього віку, презентовані: (1) авторські дефініції понять «передкомунікативні вміння і навички», «базові комунікативні вміння і навички», «діти з ускладненнями розвитку» та розкрита їхня сутність; (2) проаналізований дизонтогенетичний аспект розвитку передкомунікативних та базових комунікативних вмінь і навичок; (3) проаналізовані ранні прояви патологічного розвитку передкомунікативних та базових комунікативних вмінь і навичок; (4) презентовані варіанти порушень комунікативної поведінки дітей раннього віку з ускладненнями розвитку.

УДК 376.07:005.95(477-072)“364” ПРОБЛЕМИ МЕНЕДЖМЕНТУ ЗАКЛАДІВ СПЕЦІАЛЬНОЇ ТА ІНКЛЮЗИВНОЇ

2024-10-01T16:56:37+03:00

У науково-оглядовій статті досліджуються актуальні виклики, з якими стикаються управлінці освітніх установ в умовах воєнних дій в Україні. Зі зростанням впливу інклюзивних процесів виникає потреба в керівниках з іншою підготовкою, здатних модернізувати управлінські підходи. У статті також презентовані результати емпіричного вивчення труднощів, які можуть ускладнити досягнення успішності в освітньому менеджменті, а саме: дефіцит кадрів, нестабільність графіку навчання через небезпеку, зниження рівня фінансування в умовах війни та ускладнення використання технологій для навчання. Ці виклики потребують від освітніх менеджерів швидкої адаптації та інноваційних рішень.

УДК 376-056.264 ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНІЧНИХ ЗАСОБІВ У КОРЕКЦІЙНІЙ РОБОТІ З ОСОБАМИ ІЗ ЗАЇКАННЯМ

2024-10-01T17:22:27+03:00

У науково-методичній статті розглядається проблема використання технічних засобів для корекції заїкання. Проаналізовано існуючі підходи логопедичної роботи з використанням традиційних методик, проаналізовано особливості реалізації акустичних засобів. Детально розглянуто метод ритмізації, як ефективний засіб подолання заїкання та визначено особливості його використання. На підставі результатів дослідження зроблено висновки про те, що сучасні технічні пристрої дозволяють проєктувати принципово нові педагогічні технології. Фахівці спеціальної освіти ці технології спрямовують на активізацію та ефективне функціонування компенсаторних механізмів, формування та розвиток мовленнєвої діяльності осіб із заїканням.

УДК 376.056.2/.3+373-056.2/.3]:0 ОСОБЛИВОСТІ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ У СФЕРІ СПЕЦІАЛЬНОЇ ТА ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

2024-10-01T15:42:10+03:00

Орієнтація України на європейську освіту, переосмислення спеціальною педагогікою окремих концептуальних положень потребує інноваційних науково-прикладних досліджень. Метою наукової статті є визначення вимог до наукових досліджень у сфері спеціальної та інклюзивної освіти, прийомів урахування психофізичних особливостей осіб з особливими освітніми потребами. Визначено, що наукові дослідження мають, з одного боку, відповідати загальним вимогам педагогічних досліджень, а, з іншого – специфічним, обумовленим специфікою закладів та респондентів. Методика, процедура дослідження повинні адаптуватися до особливостей пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери осіб, особливостей родини; необхідно правильно використовувати термінологію. Результативність досліджень підвищується, якщо їхній дизайн є спланованим, системним, а процедура враховує специфіку. Задля інтеграції української спеціальної педагогіки у світовий простір важливо орієнтуватися й на закордонні практики.

УДК 376.42 ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З СИНДРОМОМ ДАУНА

2024-10-01T15:43:56+03:00

У науково-методичній статті представлено експериментальну методику комплексного психолого-педагогічного вивчення комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей дошкільного віку з синдромом Дауна. Охарактеризовано послідовну структуру діагностичного вивчення. Розкрито сутність кожного етапу психолого-педагогічної діагностики. Виділено критерії та показники сформованості комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей досліджуваної категорії. Виокремлено наявні методики діагностики, які застосовуються в адаптованому та модифікованому вигляді для вивчення стану сформованості окремих компонентів мовленнєвої системи й комунікативних навичок, а також запропоновано авторські завдання для вивчення комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей цієї нозологічної групи.

УДК 37.015.311:159.922.76-056.31 КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ НА РІЗНИХ ВІКОВИХ ЕТАПАХ ЇХНЬОГО РОЗВИТКУ

2024-10-01T17:33:52+03:00

У науково-оглядовій статті охарактеризовано специфіку організації корекційно-розвиткового супроводу для дітей з інтелектуальними порушеннями. Структуровано типи закладів, які надають корекційно-розвиткові послуги дітям з порушеннями інтелекту у різні вікові періоди їхнього розвитку. Досліджено шляхи організації корекційно-розвиткового супроводу дітей раннього віку. Простежено схожість організації структури корекційно-розвиткового супроводу дітей дошкільного та шкільного віку з порушеннями інтелекту. Визначено, що діяльність інклюзивно-ресурсних центрів та інклюзивних освітніх установ є взаємозалежною.

УДК 37.018.46 ПРОФЕСІЙНЕ ЗРОСТАННЯ ВЧИТЕЛІВ, ЯКІ ПРАЦЮЮТЬ

2024-10-01T17:46:10+03:00

У науково-методичній статті розглянуто проблеми професійного зростання вчителів, які працюють з учнями з інтелектуальними порушеннями. Окреслено основні виклики, з якими стикаються педагоги, зокрема недостатній рівень підготовки, обмежений доступ до спеціалізованих тренінгів та семінарів, а також відсутність належної підтримки з боку адміністрацій закладів освіти. Представлено шляхи вирішення цих проблем та викликів і встановлення основ для подальшого розвитку системи професійного зростання для вчителів, які працюють з учнями із інтелектуальними порушеннями. Запропоновано поглибити в закладах вищої освіти роботу над розвитком професійної самосвідомості.

УДК 37.013.42:376-056.26].091.33 ВИКОРИСТАННЯ РІЗНИХ ГРУП МИСТЕЦЬКИХ ТЕХНІК В СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІЙ РОБОТІ З МОЛОДДЮ З ІНВАЛІДНІСТЮ

2024-10-01T15:49:06+03:00

В оглядовій розвідці авторка актуалізує проблему соціально-педагогічних технологій в роботі з молоддю з інвалідністю та презентує перелік груп мистецьких технік, які, за твердженням вітчизняних та зарубіжних дослідників, сприяють соціалізованості, формуванню критичного мислення, цілеспрямованості, впевненості у собі тощо. До груп мистецьких технік відносяться: театральні техніки, техніки музичної терапії, техніки образотворчого мистецтва, техніки танцювальної терапії. Особливістю використання цих груп технік у роботі з молоддю з інвалідністю, зокрема, є особистісно-орієнтований та індивідуалізований підходи до їхнього підбору та використання.

УДК 37.06 ЗМІСТ ТА ФОРМИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ З СІМ’ЯМИ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ

2024-10-01T15:51:15+03:00

Оглядова стаття присвячена висвітленню результатів наукової розвідки щодо з’ясування змісту та форм соціальної роботи з сім’ями військовослужбовців, адже саме ця категорія осіб сьогодні стикається з безліччю труднощів, тому потребує особливої соціальної, психологічної та педагогічної підтримки. У результаті пошуку з’ясовано, що основні проблеми та потреби сімей військовослужбовців визначають зміст соціальної роботи із цією категорією клієнтів та включають: посттравматичний стресовий синдром; економічні труднощі; проблеми у сімейних відносинах; медична та психологічна допомога; доступ до освіти та професійної підготовки тощо. До основних форм підтримки психічного та соціального благополуччя членів сімей військовослужбовців ми можемо віднести психологічну підтримку (різні види психологічної терапії, консультування, навчання копінгу та саморегуляції, розвиток навичок комунікації, психологічна робота з травматичними досвідами) та соціальну підтримку (надання інформації та ресурсів, соціальні послуги, програми підтримки, правова консультація, створення спільнот для комунікування).

УДК 004.932.4:007.6:004.738 ДІПФЕЙКИ ЯК ПРОБЛЕМА СУЧАСНОСТІ : КОРОТКИЙ ОГЛЯД

2024-10-01T15:52:58+03:00

У статті проводиться аналіз впливу та розгляд використання генеративних зображень, відомих як «діпфейки», у контексті стрімкого розвитку технологій штучного інтелекту (ШІ). Відмічається, що технологія діпфейків, що базується на методах штучного інтелекту, дозволяє маніпулювати фотографіями та відео для створення гіперреалістичного візуального контенту, що створює потенційні загрози для різних сфер суспільного життя – від політичних маніпуляцій та реклами до поширення дезінформації та порушення особистої приватності. В умовах постійної діджиталізації суспільства, розвиток технологій глибоких фейків посилює необхідність розробки та впровадження ефективних методів критичного мислення для виявлення автентичності медіа та новин. Дослідження проводиться щодо обізнаності про сучасний стан застосування технології діпфейків та використання штучного інтелекту для створення синтетично відтвореного або модифікованого візуального контенту. Розглядаються і виявляються основні аспекти та можливі наслідки використання діпфейків в різних сферах життя. В основу дослідження покладено ідею вивчення явища "діпфейків" з точки зору їхнього впливу на сучасне інформаційне середовище та можливість впровадження заходів для запобігання можливим негативним наслідкам їхнього використання. Значна увага приділяється важливості медіаграмотності, громадської освіченості та зусиль з перевірки фактів для протидії викликам, які створює синтетичний медіаконтент. Результати дослідження виокремлюють діпфейки як потенційну загрозу довірі до візуального та слухового сприйняття, підкреслюючи необхідність спільних зусиль для підвищення рівня цифрової грамотності та розрізнення правдивих від підробних матеріалів в епоху, що характеризується цифровою дезінформацією та інформаційною війною. Результати дослідження підкреслюють актуальність проблеми, що представляяє синтетично відтворений або модифікований медіаконтент, та закликають до негайних дій для вирішення цього питання.

УДК 378.091.212:364-43]:316.647. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ ДО ТОЛЕРАНТНОЇ ВЗАЄМОДІЇ З КЛІЄНТАМИ

2024-10-01T18:00:46+03:00

Науково-оглядова розвідка присвячена проблемі підготовки майбутніх соціальних працівників до толерантної взаємодії з клієнтами в процесі їхньої фахової підготовки. На основі теоретико-методологічного аналізу особливостей професійної діяльності майбутніх соціальних працівників, а також особливостей толерантної взаємодії з клієнтами визначено шість психолого-педагогічних умов підготовки майбутніх соціальних працівників до толерантної взаємодії з клієнтами, зокрема це створення у закладі вищої освіти толерантного освітнього середовища, насичення змісту та розширення форм професійної підготовки майбутніх соціальних працівників з врахуванням теоретико-практичних аспектів толерантної взаємодії, залучення майбутніх соціальних працівників до різних форм волонтерської та соціально-значущої діяльності та інші.